dijous, 16 de maig del 2013

Pràctica 8


Google Site: Webquest



Aquesta és la meua última entrada al bloc i, que millor que acabar presentant-vos un recurs educatiu molt útil i fàcil d´emprar per als docents i per als alumnes. Aquest recurs és la Webquest.
Us explicaré el seu funcionament a través de la meua experiència en la seua utilització.
Google site és la pàgina disenyada per a una Webquest , per tant, el primer que hem de fer és cercar Google site a Google, per a després ficar-nos en la segona pàgina que hi apareix. Podrem accedir al insertar la dirección de g-mail. 


Una volta ens trobem dins,entre les diferents estructures que ens apareixen triem l´estructura Blank template i, on posa name your site, escriurem el títol que volgam per a la nostra Webquest. Hem de completar també la comprobació pertinent que ens apareix per a que no ens poguen robar la pàgina, una volta completat li donem a create.




            A continuació, sen´s obri davant nosaltres la pàgina creada amb varies opcions. A la part de dalt a l´esquerra de la pantalla apareix el nom de la nostra pàgina. Per organitzar la nostra webquest podem estructurar la pàgina amb els apartats de presentació (nom components del grup i titol de la webquest), tasques, conclusions…i cada apartat anirà estructurat, la forma de fer-ho és molt similar a la de google drive.



Si volem, també podem modificar el format (lliure) i afegir tables; per últim, en l´apartat de disseny podrem seleccionar l´ordre i organització de la pàgina en columnes com més ens agrade.
Per altra banda,  a l´opció d´insertar podrem afegir videos, images…tots aquells recursos que necessitem per a les activitats que vulgam elaborar.
Si volem crear una nova pàgina, polsem sobre la icona amb forma de cuadrat i amb una creu al seu interior que trobem a la part alta i dreta de la pàgina. Li donem el nom a la pàgina com pot ser la introducció i, on posaselecciona una ubicación li donem a coloca en la pàgina a nivel superiorper a que ens aparega davall de presentació, per exemple(primera part de la webquest ja creada), i finalment a crear. En la part de la introduccióexplicarem breument sobre qué tracta la nostra webquest i novament tornariem a seleccionar el format i diseny que més ens agrade. Per tant, per a crear els diferents apartats de la Webquest seguirem el procediment de crear una nova pàgina.




A continuació de la introducció, crearem una tasca final a realitzar, per a fer-ho tornarem a polsar sobre la icona anterior per a crear una nova pàgina i seguirem els mateixos passos, i ja tindrem a la nostra webquest els apartats de presentació, introducció i tasca final.
Després tornarem a crear una pàgina anomenada procés, on apareixeran les diferents activitats que constitueixen la Webquest i que els alumnes han de realitzar. En total farem 5 activitats.
            I a continuació crearem una per una totes les activitats, però a diferència que els altres apartats, polsarem l´opció clasificar la pàgina dins l´apartat procés. Per a que en la nostra webquest, apareguen les activitats dins de l´apartat de procés. Per a que la resta d´activitats també ens apareguen dins de procés, polsarem l´opció de seleccionar una ubicación diferente i seleccionarem procés. Dins de les activitats podrem afegir recursos per a complementar-les.



La quarta part de la webquest, és l´avaluació (hem de fer una rúbrica de 6 files i 5 columnes). La quinta part és la conclusió, on escriurem les possibles dificultats que trobarien els alumnes en la realització de les activitats. També, hem d´afegir un apartat anomenat orientacions per als professorsen aquest apartat apareixeran els avantatges i el que opinem sobre utilitzar la Webquest com part del procés d´ensenyança-aprenentatge dels alumnes.
últim apartat de la nostra Webquest és la bibliografia, on han d´aparèixertots els recursos emprats en totes les activitats i les possibles ampliacions.
Finalment, en quant a aspectes tècnics de la Webquest hem de realitzar els següents passos. A la dreta de la pàgina, en l´opció Máspolsem sobreConfiguración de la pàgina i deixem únicament marcades les dos primeres opcions. En aquesta mateixa opció de Másal polsar sobre modificar el diseño del sitio, ens apareixeran tots els apartats de la nostra Webquest. Si polsem sobre navegació horizontal i seleccionem les pàgines que volem ens apareixeran en xicotetes finestres a la part de dalt de la Webquest.




L´últim aspecte que no podem oblidar en cap moment, és polsar sobre l´opció Guardar cada vegada que afegim alguna cosa per a no perdre els canvis.
La meua Webquest creada està formada per una sèrie d´activitats de Llengua i Literatura Catalana, el que pretenim que alcancen els alumnes amb aquestes activitats és la millora en la seua competència lectora i escrita i, que treballen les regles ortogràfiques de la “b” i la “v” i, la “j” i la “g”.
Açí teniu l´enllaç a la meua Webquest completa i una imatge de la pàgina principal, espere que us agrade i us ajude en l´elaboració de la vostra propia Webquest. Ànim!




Ampliació del temari

Si no us han quedat clars els passos que s´han de seguir en la creació d´una Webquest, açí teniu una presentació on explica detalladamente tot el que hem de fer d´una forma molt visual i pràctica. Per tant, únicament haureu d´imitar els passos que apareixen al video. Espere que us siga útil!






A continuació, us mostraré informació complementaria sobre la Webquest des del punt de vista didàctic i educatiu. Trobareu les característiques propies de la Webquest, els tipus que hi han per a que conegau totes les opcions i seleccioneu el més adequat per als vostres alumnes; també trobareu els objectius que alcançarem amb els alumnes i la gran quantitat de beneficis que aporta als alumnes. No sabeu cóm utilitzar exactament la Webquest a l´aula? Doncs a aquesta presentación també hi ha exemples pràctics sobre cóm fer-ho amb enllaços i demés recursos que us facilitarà la seua comprensió.





Com a futurs docents, ens preocupen els aspectes tècnics que són requerits per fer ús d´una Webquest, ja que abans de plantejar qualsevol activitat hem d´asegurar-nos que el centre educatiu ens ofereix els recursos necessaris. Doncs, en aquest enllaç apareixen els elements precisos per a la seua aplicació:





dimecres, 15 de maig del 2013

Tema 13


Ipad en Educació Primària


1. Què és l´Ipad?


-L´Ipad és dels cridats ordinadors “tablet”: és un aparell fi, de la grandària d´una revista amb una pantalla tàctil a colors que permet als usuaris navegar per la web, veure pel.lícules, enviar correus electrònics i llegir llibres electrònics.


-Té un teclat opcional físic, a més d´un programari especial per a fulls de càcul i processament de textos.


-No obstant això, els analistes diuen que la seua principal característica está en l´aspecte multimèdia.

2. Característiques d´un Ipad



  • Pantalla retina
  • Coberta oleófuga antihuellas
  • Enfoque automàtico.
  • Detección facial en fotografías.
  • Estabilización de vídeo.
  • Reproducción de subtítulos ocultos.
  • Ampliación a pantalla completa.
  • Pantalla en blanco sobre negro.


3. Propostes de treball per Ipad

-Enregistrament d´àudio. Gravar i editar àudios amb Caster Free: lectures, locucions, dramatizacions...

-Esquema. Emprar Wikipanion per llegir un article de Wikipedia durant uns minuts o després realitzar un mapa mundial amb MindJet.

-Mapa conceptual. Resumir els continguts d´un tema de llengua o coneixement del mitjà creat un mapa conceptual amb Idea Sketch.

-Resum de notícies. D´un periòdic per després elaborar un document de text amb el programa Documents Free i enviar-ho com a adjunt al professor/a utilitzant el client Mail.

-Comentari de lectura. Llegir un llibre digital en iBooks i després de la seua lectura elaborar un document en Documents Free.

3. Propostes de treball per Ipad (II)

-Narració visual. Crear una narració visual emprant Puppet Pals.

-Gràfics estadístics. Crear gràfics a partir d´una taula de distribució de freqüències en un full de càcul amb Documents Free.

-Fitxes PDF. Realitzar anotacions en una fitxa en format PDF mitjançant pdf-Notisfree.

-Edició d´imatges. Localitzar i descarregar una foto utilitzant el navegador web Safari. A continuació s´insereix la imatge en una nota d´EverNote per afegir textos i una locució d´àudio que completa el treball d´un tema.

-Geolocalització de materials. Explorar una zona geogràfica amb Google Earth. Situar marcadors que continguin textos, imatges, enllaços, etc. Gravar un recorregut turístic.

4. L´Ipad en l´aula de Primaria

-Emprar em format intuïtiu i natural.

-Augmenta la concentració de l´alumnat i possibilitant l´aprenentatge lúdic.

-L´Ipad, possibilita el treball individualitzat adaptantse al ritme d´aprenentatge de l´alumne alhora que permet la creació de grups homogenis de treball usant un dispositiu grupal.

5. Aplicacions Ipad per Educació Primaria

-WriteWords aprofita al màxim la pantalla tàctil de l´Ipad per ensenyar i estimular als nens l´escriptura.

-Read Me Stories. És una aplicació molt bé animada que conté una biblioteca d´històries potencials que es poden comprar-que li permet veure un llibre de cada sèrie abans que comprar-ho.

-Kid Paint lleva tot el complicat i els deixa amb la millor aplicació de dibuix i pintura per als nens. 


-Magic piano és una aplicació que fins i tot, ha protagonitzat un èxit en youtube amb un gat jugant amb un Ipad. És musical divertida i entretinguda que capatarà l´atenció dels nens de totes les edats.



-Math Party és un joc multijugador de càlcul mental per a tots a partir dels 5 anys, cada jugador tria el seu nivell de dificultat, perquè els nens puguen jugar.

-ABC 123 Writing Practice. T´ajuda a aprendre com escriure lletres i nombres en Anglés.





Ampliació del temari

         En aquesta entrada, el recurs TIC que us presente és L´Ipad. Aquest aparell, és una tota una revolució actualment en la societat ja que ofereix una capacitat multimèdia i una gran quantitat d´aplicacions diferents que s´adequen a les característiques de cadascuna de les persones. En el nostre cas, ens fixarem en totes aquelles relacionades en l´Educació, ja que ofereixen una resposta educativa per a moltes necessitats educatives que presenten els alumnes, a més d´activiats complementàries per a les diferents assignatures de l´escola.

        En aquesta segona part de l´entrada us proporcionaré diferents enllaços i presentacions sobre els avantatges d´utilitzar Ipad a classe per a que tingau unes nocions bàsiques sobre cóm funciona, cóm podem aplicarlo adequadament a l´aula, on podem buscar les aplicacions que necessitem o, quines són les possibles activitats que podem fer a classe.

La presentació que us mostre a continuació realitza una petita introducció sobre la situació actual de les TIC en la societat i, finalment presenta l´Ipad, amb totes els seues característiques i aplicacions i la seua relació directa amb l´Educació.




         A continuació, us presente un enllaç molt útil per als nostres objectius com docents cap als nostres alumnes. Aquest enllaç es tracta d´una pàgina web elaborada per mestres. A la pàgina trobem una gran quantitat d´aplicacions educatives de l´Ipad organitzades en funció dels objectius que volem aconseguir i en funció de les diferents assignatures, pense que aquesta pàgina és un recurs molt positiu i que ens facilita el treball si volem iniciar als nostres alumnes en la pràctica de l´Ipad a l´aula.
       A més, la pàgina està elaborada a partir de l´experiència personal d´aquests mestres amb l´aula a classe, el que ens anima i motiva a fer-ho nosaltres també. Espere que us siga útil!




Encara no sabeu cóm utilitzar Ipad a l´aula? Doncs açí teniu un enllaç on apareixen diferents consells que podeu emprar i usar per ajudar-vos en el diseny o selecció de les activitats que voleu treballar amb els vostres alumnes. No us ho perdau!



        Voleu conèixer l´opinió de mestres que han utilitzat Ipad a l´escola? A continuació us mostre un enllaç on apareix l´opinió personal d´un mestre sobre Ipad i les seues funcions educatives. En aquest enllaç podeu trobar avantatges i noves idees sobre la pràctica educativa d´Ipad. Aquest mestre també utilitza l´Ipad per a la comunicació en la familia, com que és un recurs TIC no sols hem de limitar-nos a l´aula, sino globalitzar el seu ús a tots els àmbits educatius. Pense que a partir de l´opinió d´un docent, ens podem sentir identificats i decidir realment si iniciar-nos en l´ús del Ipad. A més, en el cas de sentir-nos "perduts" o poc informats sobre aquest recurs, podem fer us de tots els enllaços i pàgines que us he proporcionat. Aquest últim enllaç, és a concienciar-vos de tots els beneficis que aporta l´Ipad als nostres alumnes i al seua procés d´ensenyança-aprenentatge, a través d´un cas real. Per tant, aquesta és la meua proposta educativa.


        Finalment, m´agradaria acabar aquesta entrada amb una imatge que reflexa la situació actual en que es troba l´Educació. Trobem tot el material i recursos tradicionals, a més de l´Ipad; el que significa que hem d´afegir i actualitzar la ensenyança amb tots els recursos que ens ofereixen les TIC, per a iniciar els nostres alumnes en aquest món digitalitzat.


dimecres, 8 de maig del 2013

Tema 12


Informàtica Educativa



1. Classificació de programes amb suport informàtic 


-Eines d´usuari de propòsit general. Facilitar tasques de recollida, presentació i gestió de dades, processadors de text...

-Jocs i programes d´entrenament. Tenen com objectiu principal divertir amb activitats que potencien habilitats i estratègies i continguts.
-Interactius d´aprenentatge i potenciadors del desenvolupament de la creativitat. Dintre del qual destaquen 2 grans grups.
  • Aprenentatge de continguts, Suport del procés d´l-A, Aprenentatge d´idiomes, Consulta: Té com objectiu principal facilitar a l´usuari la construcció o realització d´aprenentatges a través d´entorns interactius.
  • Desenvolupament de la creativitat, Programes de disseny, Creació de pel-lícules, Animació: Tenen com objectiu principal exigir l´elaboració final d´un producte.

2. Tipus de materials informàtics educatius 


-Programari específic i material audiovisual. Sol estar centrat en una matèria i nivell educatiu concret.

-Eines d´autor. Permet l´adaptació de les activitats educatives a la matèria i nivell.
-Eines creatives. Orientades a la creació de productes artístics multimèdia. Permeten centrar-se en el procés.

3. Característiques eines d´autor 


Eines d´autor. Aplicacions orientades a la creació de materials educatius. Entre les seves característiques més importants destaquen:

  • Permeten adaptar la informació, la seua presentació i seqüenciació.
  • Permeten relacionar la informació i les seves fonts.
  • Permeten incloure qüestionaris i proves que avaluïn els coneixements arribats.
  • Permeten activar animacions i vídeos explicatius, incorporar sons i demés recursos multimèdia.

4. Criteris de selecció i exemples

-Facilitat d´ús versus llibertat creativa.
-Programació automàtica.
-Interoperabilitat i standards.
-Adaptació a diferents estils d´aprenentatge.
-Fixers multimèdia. (tots els recursos multimèdia han de poder incorporar-se)
-Extensibilitat. (hem de poder afegir nous recursos)

4. Criteris de selecció i exemples (II)

-Jclic. Està format per un conjunt d´aplicacions informàtiques que serveixen per a realitzar diversos tipus d´activitats educatives: trencaclosques, associacions, exercisis de textos, paraules creuades.
-Hot Potatoes és un conjunt d sis eines d´autor, desenvolupat per l´equip de University of Victòria CALL Laboratory Researh and Development, que et permeten elaborar exercisis interactius basats en pàgines Web.
-Squeak és un entorn de treball en el qual el professor pot no solament presentar els continguts de la seva matèria, sinó també dissenyar i desenvolupar activitats i exercisis pràctics de tipologia molt variada, simulacions, jocs d´associació i, per descomptat activiats d´avaluació.
-Altres aplicacions interessants són: Exe Learning, Neobook i Malted.

Ampliació del temari

En aquesta nova entrada que us presente, novament explique i tracte sobre recursos TIC que trobem a Internet i que com a futurs docents podem utilitzar per a millorar i enriquir el procés d´ensenyança-aprenentatge dels nostres alumnes. A través d´aquests programes amb suport informàtic, tenim l´oportunitat de dissenyar, modificar o inclús adaptar programes amb activitats plantejades, a les diferents característiques dels nostres alumnes. Aquest és el principal avantatge que trobe com a docent, ja que el nostre objectiu és donar una resposta educativa a la diversitat dels nostres alumnes, amb l´objectiu d´optimitzar les capacitats, habilitats i possibilitats de tots els nostres alumnes.

         Aquesta segona part de l´entrada anomenada d´ampliació, la dedicaré per a proporcionar-vos llocs webs i recursos on trobareu directament exemples i casos pràctics sobre l´aplicació d´aquest tipus de programes per a conegau el funcionament i la forma d´aplicar els programes amb suport informàtic a l´aula. També, us proporcionaré llocs on entrar per a directament crear, dissenyar i adaptar les activitats per a la tipologia dels vostres alumnes.

          Principalment vaig a centrar-me en les eines d´autor, definides anteriorment. En el primer enllaç que us proporcione trobareu més de 150 eines per a crear materials didàctics. Trobareu les diferents eines d´autor definides i explicades breument destacan l´objectiu que es preten aconseguir amb elles, d´aquesta forma facilitaran la seua selecció en funció de si es tracta del que estem buscant o no.


        A més de les eines d´autor també us interessa JClic, Hot Potatoes...? Doncs a continuació us presente un enllaç molt útil on apareixen definits tots aquests recursos i on trobareu els objectius que es pretenen alcançar. Aquest enllaç va dirigit directament a la formació dels docents i educadors per a ampliar la seua competència digital i millorar el procés d´aprenentatge dels nostres alumnes.


        M´agradaria finalitzar l´ampliació d´aquest temari oferint-vos un enllaç on trobareu un cas concret sobre l´aplicació del programa Hotpotatoes, el que podriem definir com una proposta educativa. El tipus d´activitat és un crucigrama, on els alumnes han de completar els recuadres a partir d´informació apresa a classe o bé, ells mateixs han de cercar la informació a Internet, millorant així la seua competència digital. Els alumnes tenen la tecla anomenada ajuda en cas de necessitar-la i l´opció de corregir per comprovar si la resposta escrita era la correcta. Ací teniu l´activitat!




Reflexions finals

        Aquests tipus de recursos TIC són un complement per al procés d´ensenyança-aprenentatge que pot aportar una gran quantitat de beneficis als nostres alumnes, des de millorar la seua competència digital fins a fomentar l´aprenentatge funcional a partir d´activitats d´investigació. A més, el tipus d´activitats tenen un gran component motivacional per als alumnes, ja que l´ús de les TIC els atrau en gran mesura. Pense que és un complement perfecte perquè a través d´activitats "divertides" per a ells, poden aprendre molts conceptes apressos a classe o inclús, ampliar el contingut impartit a classe.
        Per últim, i com ja he mencionat anteriorment, podem adaptar les activitats a les característiques dels nostres alumnes, amb la possibilitat de proporcionar una Educació de qualitat per a TOTS els alumnes.





divendres, 26 d’abril del 2013

Pràctica 7


LINO IT



En aquesta entrada explicaré la meua experiència en la práctica de LINOIT, es tracta d´una eïna que consisteix en un suro virtual on afegir i tindre guardades tota clase notes personals. La seua utilització pot ser molt útil, per exemple amb un ús d´agenda però en aquesta entrada explicaré l´ús educatiu que li he otorgat. Espere que us siga útil i vosaltres també sapiau donar un ús educatiu a aquest recurs!
El primer pas que hem de complir és cercar a google LINOIT, polsar l´opció Log in i registrar-nos, una volta dins, l´eïna principal que anem a treballar és Canvas: l´entorn on anem a posar les notes (el suro). 


Per tant, polsem sobre create a new canvas. Afegim un nom on posa Name relacionat amb el contingut que predominarà al suro (en el meu cas activitats d´anglés) i a continuació podem seleccionar el color que més ens agrade. Entre les opcions que apareixen polsem  “everyone may post stickies”. Li donem finalment a create i ens apareix el nostre canvas.



Una volta amb el nostre canvas davant nosaltres, a la dreta de la pantalla ens apareixen totes les opcions que podem utilitzar. 



En primer lloc, apareixen icones de pos-it de diferents colors, seleccionem el que mes ens agrade, encara que després també podrem canviar el color, i una volta obert podem escriure el que volgam amb l´opció de canviar la lletra de color i de tamany, on posa Tag escriurem paraules claus relacionades amb el contingut de la nota i si volem fer un poc més divertit el pos-it podem afegir alguna icona.Quan pensem que hem acabat li donem a save i ens apareixerà al suro.


 En l´opció de date que apareix entre les opcions de la dreta, posem el dia que volem que ens aparega en el suro virtual aquesta nota com a recordatori de qualsevol aspecte.


 També trobem l´opció de Send on si posem la direcció d´un correu electrònic, arribarà un recordatori al correu sobre aquest pos-it. Acabem polsant Post per a que es publique al suro.
Si volem afegir una imatge, polsem la icona d´imatge que apareix entre les opcions de la dreta del suro, pujem la imatge del ordinador amb l´opció seleccionar arxius i també podem afegir a la imatge el comentari que vulgam amb l´opció farmer, a més de variar la mesura que volem per a la imatge. També podem posar videos al suro, polsant sobre la icona de videos.


 Ens apareixen 3 opcions per a buscar el video: youtube, vimeo i Ustream, copiem el URL i el peguem on ho indica.
En el cas de que volgam eliminar un pos-it, imatge o video, ho farem a través de l´opció que apareix a la part de baix i que s´anomena peel off.
En les opcions de la dreta del suro, hi ha una icona en forma de paper transparent que al polsar-lo al canvas podem crear com un post-it que actua per a organitzar i clasSificar la resta de notes, aquest post- it apareix de forma transparent al fons del suro i també podem variar el tamany de la lleta i afegir icones.
Un altra opció de les de la dreta, és la icona en forma de i, al polsar apareixen 3 opcions: URL, Link i Embed lino (opció per a insertar el canvas al bloc). També tenim lopció de help si tenim cap dubte.
En la part dreta baixa del suro on esta el calendari apareix un cuadrat transparent que al menejar-lo amb el ratolí, ens desplazarem per tot el suro i podrem vore tots els post-it del suro.
Finalment, entre les opcions de la dreta, en l´opció Highlight New, apareixen els post-it amb l´ordre en el que els hem afegit al suro.

Quina és la meua proposta educativa amb LINOIT? 
He utilitzat aquest recurs per a crear activitats de repàs per a l´assignatura d´anglés. He proposat 8 activitats en diferents pos-it, després he publicat més pos-it amb les possible dificultats que podrien tindre els alumnes en la realització de les activitats i cóm solucionar-les i per últim, he afegit més pos-it amb recursos d´ampliació per a les activitats (he utilitzat l´opció de publicar imatges i videos). La forma en que he classificat aquests tres tipus de pos-it és amb l´opció del pos-it transparent, he utilitzat 3 d´aquest tipus i els he nombrat com: Activitats, on he afegit totes les notes d´activitats; Aportacions dels alumnes, on apareixen les possibles dificultats que poden tindre els alumnes i; recursos relacionats, totes les pàgines, videos i imatges que amplien i complementen les activitats incials. Açí està el resultat del meu treball!




Ampliació de la pràctica
Opinió personal
         En la meua opinió, Lino it pot ser un recurs molt útil a l´escola perquè té infinites possibilitats en quant a aplicacions educatives. Pense que és pot utilitzar tant per a estar al corrent de tot el que ocorre en una assignatura, per a publicar totes les notícies que ocorren en un centre o inclús, es pot ensenyar als alumnes per a que siguen ells mateixos qui realitzen el seu propi suro i anoten en ell notes d´exàmens o demés aspectes importants per a ells. Però, també a través de Lino it podem plantejar directament les activitats, com bé hem pogut observar-ho amb l´exemple que he compartit en aquesta entrada. Pense que les activitats més positives que podem plantejar són aquelles que estiguin basades en videos i imatges amb preguntes, és una forma de plantejar l´activitat directa, senzilla i molt visual.

         Si voleu saber conèixer més informació sobre aquest recurs, podeu fer-ho a través de l´enllaç que us propose on apareix una definició més completa i detallada, així com avantatges derivats del seu ús i els principals motius per donar-li ús.


Vols saber qué opina la gent de Lino it? 

         Doncs açí teniu un Lino it constituït per post-it on diferents persones han publicat la seua opinió sobre la pràctica d´aquest recurs. M´ha paregut molt interessant perquè al mateix temps que podeu observar el funcionament i el resultat final d´un Lino it, també podeu llegir lo que la gent pensa d´aquesta eïna segons la seua experiència personal.


Propostes educatives
  • Desenvolupar treballs col.laboratius on s´aporten idees i opinions sobre temes impartits a classe de qualsevol assignatura. Principalment treballs relacionats amb la investigació i ampliació del temari base de classe.
  • Crear entre tots els alumnes de classe o en grups, recopilacions de material relacionat amb els continguts de pàgines web, videos, imatges...Amb l´objectiu d´aprendre a menejar-se per la web i aprendre hàbits eficaços en la búsqueda d informació.
  • Realitzar treballs creatius com esciure cites, poemes, anuncis amb eslògans...